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Economia | 2026-09-25

El líder de EH Bildu en el Parlamento Vasco, Pello Otxandiano, ha reclamado al lehendakari, Imanol Pradales, la constitución urgente de una Mesa de Educación que reúna a los agentes educativos, personas expertas y representantes de los partidos políticos, y que esté presidida por el propio lehendakari.

Otxandiano ha realizado esta petición durante el pleno de control celebrado hoy en el Parlamento Vasco, en el que ha mostrado su preocupación por la evolución del sistema educativo vasco y, en particular, por los resultados obtenidos en el Informe PISA.

El dirigente de EH Bildu ha defendido la necesidad de recuperar el Acuerdo Educativo alcanzado en su día entre los diferentes agentes y fuerzas políticas. En este sentido, ha recordado que aquel acuerdo contemplaba un plan de actuación con 42 líneas de trabajo y un desarrollo progresivo a lo largo de dos sexenios. “Se definió un plan de actuación que recoge 42 líneas de actuación del Acuerdo Educativo. El Acuerdo Educativo tenía un enfoque progresivo, dividido en dos sexenios. Estuvimos todos allí, excepto PP y Vox”.

A juicio de Otxandiano, dicho acuerdo debe volver a situarse en el centro de la política educativa vasca: “Yo creo que ese acuerdo ha sido rechazado, que ese acuerdo está actualmente en un cajón. Se han convocado dos reuniones, por lo que creo que es el momento de retomar ese punto de partida”.

El líder de EH Bildu en el Parlamento Vasco ha advertido de que actualmente existe un debate sobre la educación que, en su opinión, carece de la necesaria articulación y profundidad. “Hoy existe un debate en torno a la educación, diría, bastante desordenado. Y entendemos que hay por lo menos tres ámbitos que exigen un debate sosegado. Para hacer ese debate sosegado, retomar el punto de partida del pacto educativo es la mejor solución”.

Entre esos ámbitos, Otxandiano ha situado la innovación educativa, la digitalización y el debate sobre los modelos lingüísticos.

En relación con la innovación educativa, ha defendido la necesidad de analizar qué medidas responden realmente a las necesidades actuales de los centros y ha cuestionado que actuaciones aisladas puedan abordar los retos existentes. “¿Cuál es la innovación educativa que necesitamos en las condiciones concretas que tenemos hoy en los centros educativos? Una hora de lectura al día puede ser una medida efectista, pero me parece que no deja de ser un parche. Creo que la reflexión tiene que ir mucho más allá”.

Otxandiano también ha criticado el enfoque seguido hasta ahora en materia de digitalización educativa y ha reclamado una reflexión más profunda sobre el papel de la tecnología y de la inteligencia artificial en las aulas. “Ha faltado criterio a la hora de plantear la digitalización en el proceso educativo. Se ha confundido la capacitación en el uso de dispositivos electrónicos con el empoderamiento en el uso de la tecnología”.

En este sentido, ha defendido que la educación tecnológica debe permitir al alumnado comprender el impacto de la tecnología y desarrollar capacidades para desenvolverse en una sociedad cada vez más digitalizada. “Educar a utilizar la tecnología es mucho más que capacitar en determinadas cuestiones. Es primero entender qué es la tecnología. Entender que la tecnología no es neutra”.

Asimismo, ha advertido de que la incorporación de la inteligencia artificial exige reforzar determinadas capacidades intelectuales y cognitivas y ha reclamado un uso educativo de los dispositivos basado en criterios pedagógicos.“Una sociedad digital con la presencia de la inteligencia artificial requiere del desarrollo de una serie de capacidades intelectuales y cognitivas, para lo cual el uso masivo y sin criterio de los dispositivos electrónicos en el proceso educativo puede ser incluso perjudicial”.

El tercer ámbito señalado por Otxandiano es el relativo a los modelos lingüísticos del sistema educativo. El dirigente de EH Bildu ha reclamado al Gobierno Vasco que evalúe con datos el funcionamiento de los diferentes modelos.“El Gobierno ha dicho en dos ocasiones que no sabe si el modelo de inmersión es un problema o no, que no sabe hasta qué punto el modelo D es un problema o no”.

En este sentido, ha reivindicado el papel de los organismos de evaluación educativa para disponer de información que permita determinar qué funciona y qué debe ser mejorado. “Un Gobierno debería tener datos. ISEI-IVEI debería tener datos para decir qué es lo que está funcionando y qué no”.

Otxandiano ha vinculado esta cuestión con la vigencia del actual sistema de modelos educativos y con la reciente creación del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa, reclamando que las decisiones se apoyen en evidencia.

Finalmente, ha insistido en la necesidad de constituir una Mesa de Educación con una participación amplia y con capacidad para abordar los principales retos del sistema educativo vasco. “Desde nuestro punto de vista, se debería constituir una auténtica Mesa de Educación con los agentes educativos, los expertos, las expertas más importantes que podemos tener en el país y los partidos políticos”.

Para Otxandiano, el liderazgo del lehendakari debe servir para impulsar ese espacio de diálogo y favorecer la adopción de decisiones compartidas: “Creemos que el lehendakari debería de presidir esa Mesa de Educación para abordar una agenda, un análisis y tomar las decisiones correspondientes, porque son decisiones urgentes las que tenemos que tomar en nuestro sistema educativo”.